Model Evaluasi Pembelajaran PAI dalam Perspektif Kurikulum Berbasis Cinta

• Ahmad Faruq

  Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember Indonesia

  Author

• Moh. Sahlan

  Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq

  Author

Kurikulum berbasis cinta (KBC) merupakan paradigma baru pendidikan yang dikembangkan untuk membangun proses pembelajaran yang humanis, spiritual, dan berorientasi pada penguatan karakter peserta didik. Dalam pendidikan agama Islam (PAI), evaluasi pembelajaran tidak lagi hanya berfokus pada pencapaian aspek kognitif, tetapi juga pada perkembangan afektif, spiritual, dan sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan merumuskan model evaluasi pembelajaran PAI dalam perspektif kurikulum berbasis cinta. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (Library Research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan yang berkaitan dengan avaluasi pembelajaran PAI, dan kurikulum berbasis cinta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model evaluasi pembelajaran PAI berbasis cinta harus mencakup lima dimensi utama, yaitu evaluasi cinta kepada Allah dan Rasul, cinta kepada ilmu, cinta kepada lingkungan, cinta kepada diri sendiri, dan cinta kepada sesame dan bangsa. Implementasi evaluasi dilakukan melalui asesmen autentik, observasi prilaku, portofolio, refleksi diri, proyek social, dan tes akademik. Model evaluasi ini diharapkan mampu menghasilkan evaluasi yang lebih holistic dan mendukung terwujudnya tujuan pendidikan Islam yang berorientasi pada pembentukan Insan Kamil.

Alfiansyah, M. D., Lubna, & Mukhlis. (2026). Asesmen Afektif dalam Pembelajaran PAI Berbasis Cinta; Sebuah Tinjauan Konseptual untuk Penguatan Karakter Religius. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1623–1628. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1941 DOI: https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1941

Alpiansyah, R., Alkhotiri, I., & Harsing. (2026). ENHANCING COMMUNITY LEGAL LITERACY AS AN EFFORT TO OVERCOME THE WEAKNESSES OF THE CONSUMER PROTECTION SYSTEM IN GOODS PURCHASE TRANSACTIONS. Al Musa’adah : Journal of Community Service STAI Minhajul Haq, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.66891/4r7z1x04 DOI: https://doi.org/10.66891/4r7z1x04

Ali Mahmudi, M., Neti, Rifai, M., & Sewang, A. (2026). Kurikulum Cinta (Edisi pertama, cetakan ke-1). Nafal Publishing.

Efendy, R., & Irmwaddah, I. (2021). PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA. Dialektika : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–33. https://doi.org/10.35905/dialektika.v1i1.1976 DOI: https://doi.org/10.35905/dialektika.v1i1.1976

Eka Wahyudi, W. (2026). Kurikulum Berbasis Cinta (Edisi pertama, cetakan ke-1). PT Bumi Puthuk Sankara.

Jumarudin, J., Gafur, A., & Suardiman, S. P. (2014). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN HUMANIS RELIGIUS DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 2(2). https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i2.2623 DOI: https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i2.2623

Kementrian Agama RI. (2025). Panduan kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah (Edisi pertama, cetakan ke-1). Kementrian Agama RI.

Supian, Y., Alpiansyah, R., & Alkhotiri, I. (2026). Deep Learning and Implementastion in Islamic education. Bahrul Ilmi : Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.66891/ft6c5w58 DOI: https://doi.org/10.66891/ft6c5w58

TATA KUSUMA, D., Alkhotiri, I., & Alpiansyah, R. (2026). THE RELATIONSHIP BETWEEN PERSONALITY COMPETENCE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS AND STUDENT DISCIPLINE, MORALS, AND RESPONSIBILITY AT SMA NEGERI 1 BANDUNG CITY. Bahrul Ilmi : Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 15-27. https://doi.org/10.66891/err47p48 DOI: https://doi.org/10.66891/err47p48

Wirasaputra, L. M. F., Yasin, A., Alfiansyah, M. D., Arifin, S., & Syarifudin, S. (2026). Analisis Indikator Evaluasi Empati dan Moderasi Beragama dalam PAI: Perspektif Kurikulum Berbasis Cinta. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1617–1621. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4977 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4977

• PDF